נגי= שות לאינטרנט – למה, כמה ואיך?<= /span>

עידן האינטרנט - העולם כולו נמצא תחת ידך בלחיצת אצבע... זה כמובן אם יש לך אצבע, או יותר נכון יכ= 493;לת להפעיל עכבר. אם אינך יכול להניע את ידך, &= #1505;ובל מרעידות או מקושי במוטוריקה העדינה, הגלי= 513;ה באינטרנט הופכת לקשה ע= 491; בלתי אפשרית עבורך. כמו בעולם הפיזי, שבו אדם הרתו= 511; לכיסא גלגלי= 01; אינו להגיע לקומה הראשונה בבניין ללא מעלית, כך גם בעולם הוירטואלי, אנשים בעלי מוגבלות נתקלים בקשיים ומחסומים בנסותם לגלו= 13; באינטרנט.

מיהם האנשים שמתקשים לגלוש באינטרנט?=

כשאנו אומרים "בעל•= 7; מוגבלות" אנ•= 3; מתייחסים לכ= 00; האנשים שיש להם קושיי גלישה הנובעים מבע= 97;ה פיזית, קוגנטיבית א= 93; שפתית. הבעיה יכולה להיות קשה, כמו במקרה של עיוורון או ילד שאובחנה אצלו דיסלקציה חמורה, וקלה יותר כמו במקרה של קשי= 513; שראייתו נחלשה, או ילד שמתקשה בקריאה ומוו= 14;ר על קריאה של טקסטים אורכים ומורכבים.=

קיימים מספר סוגים ש= 500; מוגבלויות העלולים להו= 93;ת חסם בפני גלישה באינטרנט:

= = ראיה - עיוורים, כבד= 497; ראיה, עיוורי צבעים.

מוט&#= 1493;ריקה – אי יכולת להפעי= 00; עכבר ו/או מקלדת, איטיו= 514;, קושי במוטוריקה ע= 91;ינה.

= = שמיעה – חר= שים וכבדי שמיעה.

לקו&#= 1497;ות קוגנטיביות – לקויי למידה: דיסלקציה, בעיות קשב וכד'

= <= span lang=3DHE style=3D'font-family:Arial;color:#FF6600'>קשי&#= 1497; שפה – אנשים שאינם דוברי עברית ברמת שפת אם (ע&= #1493;לים חדשים, בני מיעוטים).

נגישות=3D הסרה של מחסומים וירטואלי?=

א= ;תר אינטרנט נגי= 13; הינו אתר שמספר רב כלל האפשר של אנשים י&#= 1499;ול לתפוס להבין ולהפעיל בכוחות עצמו או באמצעות טכנולוג&#= 1497;ה מסייעת. הבה נעמיק קצת בהגדרה זו.

יכול—= 4; לתפוס: היכולת לקל&#= 1493;ט מידע באמצעו= 14; החושים. עיוו= 512;ים וכבדי ראיה אינם יכולים לקרוא טקסטי= 01; ולראות אלמנטים גרפים. לקויי למידה מתקשי= 01; לקרוא טקסטים. חרשי= 501; וכבדי שמיעה אינם יכולים לשמוע את ערו= 509; הסאונד בסרטונים, אנימציות וה= 12;צאות מקוונות. עיוורי צבעי= 01; מתקשים לראו= 14; מידע המועבר באמצעות צבעוניות שה= 01; אינם יכולים = 500;תפוס.

יכול—= 4; להפעיל: כל מי שאינו יכול להפעיל עכבר ויכול להפעי= 00; מחשב רק באמצעות מקלדת או אמצעי אחר, מתקשה לגלוש באינטרנט - פגועי גפיים עליונות, אנשים הסובל= 97;ם מרעידות בידים, אנשים המתקשים במוטוריקה עדינה ואנשי= 01; המתקשים בכתיבה אינם יכולים למלא טפסים מקוונים.

יכול—= 4; להבין: עולים חדשים ובני מיעוטים שאינם שולטי= 01; היטב בעברית מתקשים להבי= 03; טקסטים מורכבים סלנ= 90; וכד'.דיסלקטי= ;ם ולקויי למיד= 92; מתקשים להתמודד עם טקסט כתוב וע= 501; תכנים שאינם מאורגנים היטב.

יציב•= 3;ת טכנולוגית: פן זה ש= ;ל נגישות לאינטרנט עוסק ביציבו= 14; ובסטנדרטיו—= 4; של החומרה והתוכנה. אי עמידה בתקני= 01; משבשת את היכ= 493;לת של הגולשים לגלוש באתרי= 01; מבלי להיתקל בבעיות. למשל, בעיית העברי= 14; הויזואלית שהיא אמצעי ל= 488; תקין לכתיבת עברית באינטרנט אינה מאפשרת לטכנולוגיו—= 4; מסייעות שמקריאות טקסטים עבור עיוורים ולקויי ראיה לעבוד.

קצת נתונים מספר= 97;ים...

10% מהאוכלוסיה סובלים ממוגבלות פיזית.
10% מהאוכלוסיה סובלים מלקויות למידה.
28% מהאוכלוסיה הם עולים חדשים (פחות = 02; 8 שנים בארץ) ובני מיעוטים. <= /li>
17% מהאוכלוסיה הם בני 55 שנים ומעלה. רוב בני הגילאים המתקדמים סובלים מאחד או יותר מהמוגבלויו= ת : ראיה, שמיעה, &= #1502;וטוריקה, קשיים קוגנטיביים= .

אם נשכלל את המספרים נגל= 92; שלפחות 25% מהאוכלוסיי•= 2; בישראל, מתקשים או לא יכולים לגלו= 13; באינטרנט. במילים אחרו= 14;, כשאנחנו מפתחים אתר ל= 488; נגיש, למעלה ממיליון וחצ= 97; אנשים בישרא= 00; לא יוכלו לרא= 493;ת את מה שאנחנו כל כך רצינו להראות.

ולשאלת השאלות: כמה עולה להנגיש אתר? התשובה מפתיעה. אם מתכננים מרא= 13; פיתוח של אתר נגיש, התוספת שכרוכה בפית= 93;ח אתר נגיש היא 2% מתקציב הפיתוח. עלות הנגשה בדיעב= 91; של אתר קיים גבוהה יותר ותלויה באופ= 03; בו פותח האתר.

ענ&#= 1497;ין של מוסר

25% מהאוכלוסיי•= 2; - מאחורי המספ= 12; העצום הזה ישנם הרבה מאוד אנשים, כמוני וכמוך או שונים ממנ= 497; וממך. אין לנו זכות לסגור בפני אף פנסיונר, סטודנטית עיוורת, ילד דיסלקטי, מנה= 500; שיווק עיוור צבעים, נערה נכה בגפיים עליונות, תלמיד תיכון ערבי, או רופאה עולה חדשה את דלתו= 514; העולם הוירטואלי. העולם הוירטואלי כמו העולם הפיזי הוא גם שלהם. אם נסגור אותו בפניהם ננתק אותם מהחברה ונפגע ביכול= 14; שלהם להתפרנ= 05;, לבלות, ללמוד, לקבל שירותי= 01;, ליצור קשרים חברתיים חדשים וגם ליהנות.

אז מה עושים?

ע= ;ל מנת שאנשים בעלי מוגבלויות יוכלו לגלוש = 489;אינטרנט נדרשים מאמצים משני כיוונ&#= 1497;ם:

מפתחים של אתרי האינטרנט נדרשים לעמוד בכללי= ;ם מסוימים ולבצע פעולות מס= 93;ימות שיאפש= 512;ו למשתמשים בעלי מוגבלו= ;יות לגלוש. נעמיק בכללים אלו בהמשך.=
חלק מ= ;בעלי המוגבלויות זקוקים לטכנולוגיה מסיעת (כגון: קוראי מסך, מת= 02;ללים, עכברים ומקלדות בעלי מבנה מיוחד, שליט•= 2; על גודל וצב–= 6; התכנים וע= 93;ד). חלק מהסיוע הטכנולוגי מובנה בתוך מערכות ההפעלה תחת הכותרת Accessibility.

הכללים להנגשת אתרי אינטרנט =

ארגון ה W3C, http://www.w3.org/WAI/, פיתח הנחיות להנגשת אתרי אינטרנט. הנחיות אלו אומצו ע"י מדינות רבות בעולם (ארה"ב, קנדה, אנגליה, אוסטרליה, האיחוד האירופי, יפן ועוד). מכון התקנים הישראלי ואיגוד האינטרנט הי= 13;ראלי כותבים בימי= 01; אלו תקן נגישות ישראלי המתב= 05;ס על התקינה הבינלאומית ומוסיף התייחסות לנושאים הנוגעים לעברית.

לפניכם הכללים להנגשת אתרי אינטרנט. כללים אלו מהווים קריטריונים לבדיקת הנגישות עבו= 12; עבודות הגמר של התלמידים.

= כדי להבטיח תפיס= 92;:

השתמש בטקסט אלטרנטיבי (ALT, Long description) כדי לתאר מידע לא טקסטורלי (גרפי, שמיעת= 97;) כולל מידע דינמי (אנימציות, סרטים וכד').
שמור על הפרדה בין תוכן ומבנה לתצוגה. השתמש בשפת הסימול באופן שהיא תייצג את מבנה המידע ולא את התצוגה שלו. = 00;דוגמא, השתמש בכותרות h1-h6, בציון תבליטים <li> וכד'.
ארגן ועצב את המסך באופן שישקף את מבנה המידע המוצג בו. היה עקבי בעיצוב העמודים.
ודא שאת כל האותיות והמילים ניתן לפענח באופן מוחלט= ; – העדף שימוש ”= 9; Unico= de
השתמש בגיל= ;יונות סגנון ואפשר למשתמש לשנות את גודל הפונטים באמ= ;צעות הדפדפן.
צור אבחנה וקונטרסט ברור בין הרקע לתוכן של המסך.

= כדי להבטיח הפעל= 92;:

ודא שכל הפעולות באתר ניתנות לביצוע באמצעות מקלדת.
אפשר למשתמשים לעצור, להאט ולשלוט בפעולות ואי= ;רועים מוגבלים בזמן. לדוגמ”= 8;, אפשר למשתמש לעצור טקסט רץ (Ticker).
המנע, או אפשר למשתמש להימנע מהבהובים במסך. ישנם אנשים שעלולים לקבל התקף אפילפטי בעקבות הבהובים.
ספק למשתמש אמצעים נוחים ועקביים לניווט ולהת= ;מצאות באתר (מפת את= 12;, נתיב, כותרו—= 4; בעלות משמעו= ;ת וכד')

= כדי להבטיח הבנה:

הגדר את השפה (המדוברת) בה אתה משתמש (he, en) בראש המסמך. כאשר אתה עובר לשפה אחרת במהלך המשפט ציין זאת ע"י= ; LANG<= /span>. למעט מקרים בהם אתה עובר מעברית לאנגלית או –= 2;אנגלית לעברית. או מערבית לאנגלית ומאנגלית לערבית. סימון הגדרת השפה מאפשר לקוראי מסך, בהם משתמשים לקויי ראיה ולקוי למידה להקריא טקסטים בשפות זרות.=
כתוב תכנים בשפה פשוטה וברורה. המנ–= 6; ממשפטים מור= ;כבים ומפסקאות ארוכות, משימוש בסלנג ובמינ= ;וחים מקצועיים שאינם ידועים לכל.=
אל תשתמש בעברית ויזואלית.=

•= 9;די להבטיח יציבות טכנולוגית:

בנה את האת—= 2; באמצעות טכנולוגיות ועל פי סטנד—= 2;טים מקובלים בפיתוח אתרים - העבר את האתר תיקוף<= /a>.

כ&= #1497;צד מחנכים לנגישות?

למרות העובדה שבסופו של דב= 512; נגישות נפרט= 14; לרשימה של כללים אותם י= 513; ליישם באופן טכני, הרציונ= 488;ל להנגשת אתרי= 01; הוא מוסרי והבסיס שלו הוא רגשי – הצורך שלנו להיות שייכי= 01;, לא להישאר בחוץ, להיות עצמאיים וכד'. לכן, חשוב קודם לחנך לנגישות ורק אחר כך ללמד א&#= 1514; הפרטים הטכניים. הנה כמה טיפים במישור החינ= 93;כי.

הכרו—= 4; אישית - נסו לברר עם התלמידים שלכם מי מהם מכיר או בעצמ= 493; סובל מלקות למידה, מבעיו= 514; ראיה, עולה חדש, גיל הזהב וכד'. במהרה תגלו שכל אחד מאתנו מכיר ברמת קרבה גבוהה (אני, חבר טוב, בן דוד, סבא) אדם שהאינטרנט אינו נגיש עבורו.

עודד•= 3; אמפטיה - שוחחו על תחושות התלמידים כאשר דבר מה אינו נגיש עבורם – סרט ללא תרגום לעברית, הפרעות בקליטה בעת שידור משחק כדורסל בטלוויזיה, אוטובוס שאינו עוצר בתחנה משום שהוא מלא, הורים שמדברים בשפ= 92; זרה כדי שלא נבין וכד'. נסו לקשור את התחושות הלל= 93; לתחושות של בעלי מוגבלויות הנתקלים במח= 05;ומים וריטואלים.=

הבנה והכרה של השונה – דברו על הצרכים השונים של בעלי המוגבלויות. = 504;סו להבין יחד מה= 501; המחסומים הניצבים בפניהם וכיצ= 91; אפשר לעזור להם: כתב גדול, תכנים ברורי= 01;, ארגון ברור ש= 500; המסך, הפעלה באמצעות מקלדת. והחשו= 489; ביותר, ההבנה שלא כולם יכולים לעשו= 14; הכל ולכן צרי= 498; לספק חלופות: בנוסף לתמונ= 92; - טקסט המתאר את התמונה, בנוס= 507; לטקסט מסובך = 211; איור המבהיר את הנאמר בטקסט, בנוסף לתפריט – מפת אתר.

עודד•= 3; אחריות ̵= 1; השתמשו בדוגמאות הקודמות ובררו מי אחראי לחוסר הנגישות: מפיצי הסרטי= 01;? חברת הכבלים? חברת האוטובוסים? הממשלה? ההורים? הנה ההזדמנות של= 04;ו הילדים לקחת אחריות ולעשות צדק.

נסכם ונאמר, הנגשת אתרים היא מעשה אצילי ואנושי הפות= 95; בפני אנשים שאינם מסוגל= 97;ם את האפשרות להיות מסוגלים. המסוגלות של= 92;ם נמצאת בידנו המפתחים והמעצבים. וכן, זה לא יקר, לא מסובך ובהחלט אפשר= 97;.

בהצלחה.

ג= ;ילה גרטל-חסון=

מ= ;תאמת פרוייקט נגישות לאינטרנט, איגוד האינט= 12;נט הישראלי

= ;

ש= 488;לות, הבהרות, רצונות והצעות אפשר להפנות ל = גילה גרטל חסון

ק&= #1497;שורים

WAI – ארגו–= 3; ה W3C, www.w3.org/WAI/ - קבוצ= 14; המשימה המובילה בעולם בנושא = 504;גישות. באתר תמצאו תקנים, מידע, חומרי הדרכה = 493;עוד.

נגיש – www.nagish.org.il= אתר הנגישות של קבוצת הנגישות של איגוד האינט= 12;נט הישראלי. האת= 512; בעברית מכיל מידע ותקנים, &#= 1511;ישורים, הסברים ועוד.

אתר הנגישות של IBM - http://www-3.ibm.com/able/<= /span>

אתר הנגישות של מיקרוסופט –= 00;משתמשים: http://www.micros= oft.com/enable/ למפתחים:http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=3D/nhp/default.= asp?contentid=3D28000443

אתר הנגישות של macromedia - http://www.macromedia.com/macromedia/accessibility/